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    3. “巴渝工匠”杯重慶市第十三屆高職院校學生技能競賽學前教育專業教育技能賽項競賽規程

      發布時間 : 2020-10-20 15:21:23 來源 : 網絡 瀏覽量 :

      一、賽項名稱

      賽項編號:GZ-2020020

      賽項名稱:學前教育專業教育技能

      英文名稱:Teaching Skills of Pre-school Education

      賽項組別:高職組

      賽項歸屬產業學前教育

      二、競賽目的

      根據教育部關于舉辦2020年全國職業院校技能大賽改革試點賽“巴渝工匠”杯重慶市第十三屆高等職業院校學生職業技能競賽的精神,舉辦學前教育專業教育技能競賽,旨在于檢驗學前教師教育的教學成果,向世界高水平看齊,為促進教學改革,提升學前教師教育質量,加快我國學前教育事業的發展作出新貢獻。

      當前我國學前教育的發展已上升為國家戰略,黨的十九大報告提出:幼有所育、學有所成。本賽項以習近平新時代中國特色社會主義教育思想以及《中共中央 國務院關于學前教育深化改革規范發展的若干意見》(以下簡稱《若干意見》)《國家職業教育改革實施方案》為指導,技術規范依據《教師教育課程標準》(以下簡稱《課程標準》)《高等職業學校專業教學標準》《幼兒園教師專業標準(試行)》(以下簡稱《專業標準》)《幼兒園教育指導綱要(試行)》(以下簡稱《綱要》)和3-6歲兒童學習與發展指南》(以下簡稱《指南》)等要求進行設計。辦好學前教育,關系億萬兒童的健康成長,關系千家萬戶的切身利益,關系國家和民族的未來。根據《若干意見》的要求到2020年,全國學前三年毛入園達到85%。基本形成以本專科為主體的幼兒園教師培養體系,本專科學前教育專業畢業生規模達到20萬人以上。近年來,隨著社會對高質量學前教育需求的不斷提升,對幼兒教師培養規模和質量的要求也隨之劇增,全面提高幼兒教師專業化水平和職業技能已成為當務之急。舉辦賽項試點,是對學前教師教育事業和學前教育專業發展的使命擔當。其目的在于:

         (一)落實《幼兒園教師專業標準(試行)》,助推學前教師教育事業發展

      全國職業院校技能大賽學前教育專業教育技能賽項試點的舉行,可以持續激發高職院校與相關部門對幼兒園教師專業標準的研究,確保競賽的正面導向作用,從而全面落實教育部《專業標準》《綱要》《指南》《課程標準》和《中小學和幼兒園教師資格考試標準(試行)》等精神,助推學前教師教育事業蓬勃發展。

         (二)檢驗學生適崗綜合能力,促進人才培養質量的提升

      學前教師的專業基本功不僅是能彈會唱,能說會跳,還要具有扎實的專業理論知識和職業道德素養,具備教育活動設計能力、觀察能力、分析能力、評價能力、信息化教學能力以及創新能力等。學前教育專業教育技能賽項改革的重點之一要求每位參賽選手參與所有賽項的比賽,充分體現學前教育師資培養的整體性,有效檢驗學前教育專業教育教學改革的內容和人才培養質量,更大范圍為學前教育專業在校生提供職業素養與實踐技能訓練展示與交流的平臺,以賽促教、以賽促學、以賽促練、以賽促改,推動學前教育專業師資培養質量的提升,促進學生的全面發展

         (三)增進校際辦學經驗交流,助推學前教育專業的均衡發展

      全國職業院校技能大賽學前教育專業教育技能賽項的舉行,能展示高職院校學前教育專業的辦學成果,密切職業院校之間的交流、學習與合作,推動各學校加強教育教學改革,尤其是發揮對中西部地區學前教師教育的輻射和引領作用,將最終實現我國學前教育專業的均衡發展。

      三、競賽內容

      根據幼兒園保教工作基本規范,結合當前幼兒園保教工作現狀與發展需要,為通過賽項更好地提升學生綜合職業能力,全國職業院校技能大賽學前教育專業教育技能賽項內容設置如下:

      項目1:幼兒園教師綜合技能測評

      運用相關的知識與技能,表達對素材、作品的理解,表現出較強的兒童意識,作品適宜幼兒欣賞與學習。

      項目1-1:幼兒園保教活動課件制作(完成時間:60分鐘)

      運用現代教育信息技術手段,制作保教活動輔助課件。項目提供包括圖片、文字、視頻等在內的素材包。

      項目1-2:幼兒故事講述

      運用口語表達對文學作品的理解,考查語言表現力。項目提供幼兒故事。

      項目1-3:幼兒歌曲彈唱與歌表演

      運用彈唱技能與歌表演表達對作品理解,考查選手的音樂感受、理解及表現能力。兩個項目運用同一音樂素材,組合呈現。

      項目1-21-3合計完成時間:8分鐘)

      項目1-4:命題畫(完成時間:30分鐘)

      借助鉛筆、油畫棒等工具,運用繪畫技能表現命題內容,考查選手的美術理解和表現能力。項目提供主題內容和繪畫工具(8開圖畫紙、2B鉛筆、高級繪圖橡皮擦,24色普通油畫棒,黑色勾線筆等)。

      項目2:幼兒園保教活動分析與幼兒教師職業素養測評

      保教活動分析(完成時間:40分鐘)。通過觀看視頻,對師幼互動中幼兒的心理發展特點進行分析,如認知、情感、意志等心理過程以及個性、社會性發展、學習心理等,并對教師的保教言行進行評價分析,提出建議。項目提供5分鐘左右時長的師幼互動視頻。

      幼兒教師職業素養測評部分(完成時間:40分鐘)。包括50道選擇題和1道案例分析題,試題均從大賽試題庫中抽取,其中選擇題包含職業基本素養與保育教育兩個類別,根據答題正確率和答題時間計算得分;案例分析題主要考查選手的職業認知、職業道德和思維品質。

      項目3:幼兒園教育活動設計與說課(完成時間:57分鐘,其中幼兒園教育活動設計50分鐘,含在選手賽前準備的90分鐘里面)。

      該項目以規定主題為設計范圍,選手根據給定的素材與幼兒年齡段,進行幼兒園教育活動設計,提交教育活動設計方案并按要求進行說課,主要考查選手的主題網絡圖設計、集體教學活動設計、說課等綜合能力。

      四、競賽方式

      三位選手參加全部項目的比賽。大賽設A、B、C三個賽場,其中A賽場的選手參加幼兒故事講述、幼兒歌曲彈唱歌表演的賽項;B賽場的選手參加幼兒園保教活動課件制作、幼兒園保教活動分析幼兒教師職業素養測評命題畫的賽項;C賽場選手參加幼兒園教育活動設計與說課的賽項。所有選手參加B賽場的比賽后,按三個半天分3個場次參加A、C賽場比賽。每位選手參加A賽場的比賽后,立即轉入C賽場的比賽,完成該選手的全部賽項。各院校的三位參賽選手在正式比賽前一天通過抽簽分別確定A、C賽場比賽的場次每個場次開賽前選手抽取賽位號。團體總分采用各院校三位選手得分之和的計分方式。

      五、競賽流程

      (一)競賽流程

      1. B賽場競賽流程

      2.A-C賽場選手競賽流程

      二)競賽時間安排(以競賽指南為準)

      日程

      環節

      時間

      內容

      賽前

      報到

      9:30—15:00

      報到,領取競賽資料。

      領隊

      會議

      15:30—18:00

      1.賽前說明會。

      2.抽取各隊選手的比賽賽場。隨機抽取每隊三位選手在第一天下午(A1-C1)、第二天上午(A2-C2)與第二天下午(A3-C3)的賽場,每個賽場約30人。

      3.選手熟悉考場。

            

      B賽場選手賽項

      B場候考

      6:30—7:00

      1.B賽場選手檢錄、一次加密,等待室二次加密、宣講競賽紀律(各類通訊工具、儲存設備和參考資料禁用)。

      2.選手抽取賽位號。

      B場比賽

      7:00—7:20

      進入競賽室,等候比賽。

      7:20—8:20

      比賽項目1:幼兒園保教活動課件制作。

      8:20—8:40

      中場休息、原地等候。

      8:40—9:20

      比賽項目2:幼兒園保教活動分析。

      9:20—9:40

      中場休息、原地等候。

      9:40—10:20

      比賽項目3:幼兒教師職業素養測評。

      10:20—10:40

      進入命題畫競賽室,等候比賽。

      10:40—11:10

      比賽項目4:命題畫。

      11:10—11:30

      進入等待室,待同一組考生全部賽完之后方能離開賽場。

      A1-C1賽場選手賽項

      A1-C1場候考

      12:30—13:00

      1.A1-C1場選手檢錄、一次加密,等待室二次加密、宣講競賽紀律(各類通訊工具、儲存設備和參考資料禁用)。

      2.選手抽取賽位號。

      3.賽項執委會抽取A1-C1賽場的考題(本組考題相同,但與A2-C2、A3-C3賽場考題不相同)。

      A1-C1場備考

      13:00—

      1.13:00開始,A1-C1場1號選手進入備考室,賽項執委會公布競賽題目,選手開始進行教育活動設計賽項編寫和其它賽項準備(含幼兒故事講述、幼兒歌曲彈唱與歌表演、說課賽項的準備),時間90分鐘。

      2.每隔8分鐘,后面的選手依次進入備考室,公布競賽題目,開始準備,以此類推。

      A1-C1場比賽

      14:30—18:40

      1.14:30開始,A1-C1組1號選手進入競賽室A1進行“幼兒故事講述”“幼兒歌曲彈唱與歌表演”賽項的比賽。

      2. 完成該賽項后,立即進入競賽室C1,進行“說課”賽項的比賽;

      3.每隔8分鐘,后面選手依次進入競賽室競賽,以此類推。

      4.每位選手賽完要在休息室等候,待同一組考生全部賽完之后方能離開賽場。

        

      A2-C2賽場選手賽項

      A2-C2場候考

      6:30—7:00 

      1.A2-C2場選手檢錄、一次加密,等待室二次加密、宣講競賽紀律(各類通訊工具、儲存設備和參考資料禁用)。

      2.選手抽取賽位號。 

      3.賽項執委會抽取A2-C2賽場的考題(本組考題相同,但與A1-C1、A3-C3兩場考題不相同)。

      A2-C2場備考

      7:00—

      1.7:00開始,A2-C2場1號選手進入備考室,賽項執委會公布競賽題目,選手開始進行教育活動設計賽項編寫和其它賽項準備(含幼兒故事講述、幼兒歌曲彈唱與歌表演、說課賽項的準備),時間90分鐘。

      2.每隔8分鐘,后面的選手依次進入備考室,公布競賽題目,開始準備,以此類推。

      A2-C2場比賽

      8:30—12:40

      1.8:30開始,A2-C2場1號選手進入競賽室A2進行“幼兒故事講述”“幼兒歌曲彈唱與歌表演”賽項的比賽。

      2. 完成該賽項后,立即進入競賽室C2,進行“說課”賽項的比賽;

      3.每隔8分鐘,后面選手依次進入競賽室競賽,以此類推。

      4.每位選手賽完要在休息室等候,待同一組考生全部賽完之后方能離開賽場。

      A3-C3賽場選手賽項

      A3-C3場候考

      12:40—13:10

      1.A3-C3場選手檢錄、一次加密,等待室二次加密、宣講競賽紀律(各類通訊工具、儲存設備和參考資料禁用)。

      2.選手抽取賽位號。

      3.賽項執委會抽取A3-C3賽場的考題(本組考題相同,但與A1-C1、A2-C2兩場考題不相同)。

      A3-C3場備考

      13:10—

      1.13:10開始,A3-C3場1號選手進入備考室,賽項執委會公布競賽題目,選手開始進行教育活動設計賽項編寫和其它賽項準備(含幼兒故事講述、幼兒歌曲彈唱與歌表演、說課賽項的準備),時間90分鐘。

      2.每隔8分鐘,后面的選手依次進入備考室,公布競賽題目,開始準備,以此類推。

      A3-C3場比賽

      14:40—18:50

      1.14:40開始,A3-C3場1號選手進入競賽室A3進行“幼兒故事講述”“幼兒歌曲彈唱與歌表演”賽項的比賽。

      2.完成該賽項后,立即進入競賽室C3,進行“說課”賽項的比賽;

      3.每隔8分鐘,后面選手依次進入競賽室競賽,以此類推。

      4.每位選手賽完要在休息室等候,待同一組考生全部賽完之后方能離開賽場。

       

      8:00—10:00

      大賽成績公布點評

      說明:

      A、C賽場共有三場比賽,A1-C1代表第一場競賽;A2-C2代表第二場競賽;A3-C3代表第三場競賽。

      A賽場選手在進行幼兒故事講述、幼兒歌曲彈唱與歌表演賽項時,裁判進行現場評分。

      B賽場選手在競賽結束時要及時保存提交幼兒園保教活動課件幼兒園保教活動分析與幼兒教師職業素養測評答題材料命題畫作品,競賽后賽項裁判集中對選手答題材料予以評分。

      C賽場選手在完成說課賽項后,賽項裁判隨即對選手予以評分。

      全部選手集中參加B賽場賽項,其它賽項在同一場次分兩個競賽室(A、)競賽室依次舉行,通過抽簽,每個職業院校參賽隊伍的選手分別參加三個場次的A-C項競賽。

      六、競賽賽卷

      1.本賽項由賽項專家組負責建立賽題庫,并于賽前一個月發布在大賽網絡信息平臺上。

      2.本賽項于賽前1個月公開競賽樣題,競賽樣題在競賽規程附件中。

      3.競賽時使用的賽題,按照相關規定,在現場監督人員的監督下,由裁判長組織隨機抽取,按照保密規定印刷、存放和領用。

      七、競賽規則

      (一)參賽選手報名

      普通高等學校全日制在籍專科學前教育專業的學生(年級和性別不限);本科院校中高職類全日制在籍學生;五年制高職四、五年級全日制在籍學生。高職組參賽選手年齡須不超過25周歲,年齡計算的截止時間以2020年11月1日為準。

      參賽選手報名獲得確認后不得隨意更換。如比賽前參賽選手因故無法參賽,須由省級教育行政部門于相應賽項開賽10個工作日之前出具書面說明,經大賽執委會辦公室核實同意后予以更換;競賽開始后,參賽隊不得更換參賽隊員。

      (二)熟悉場地

      參賽選手應在競賽日程規定的時間熟悉競賽場地,選手可進入競賽場地體驗。參賽隊熟悉競賽場地后,認為所提供的設備、工具等不符合競賽規定或有異議時,必須在2小時內由領隊提出書面報告送交競賽仲裁組,提請賽項執委會安排整改,超過時效將不予受理。

      (三)領隊會議

      比賽日前一天15:30開始召開領隊會議,由各參賽隊伍的領隊和指導教師參加,會議講解競賽注意事項進行賽前答疑。

      (四)抽簽環節

      領隊會議后舉行抽簽環節,由各參賽隊伍的領隊或指導教師參加,通過抽簽確定各職業院校參賽隊伍選手的賽場場次。在正式競賽前,選手必須攜帶身份證、學生證、參賽證(簡稱三證),抽取當天參賽的賽位號,并按抽簽順序參加競賽。

      (五)參賽隊員入場

      參賽選手應提前15分鐘到達賽場,憑三證檢錄,不得遲到早退。并根據抽簽結果在對應的座位入座,裁判負責核對參賽隊員選手信息;嚴禁參賽選手攜帶與競賽無關的電子設備、通訊設備及其他相關資料與用品入場。

      (六)正式比賽

      選手憑二次加密號牌進入備考室,根據競賽內容,合理計劃安排。

      各參賽隊統一聽從裁判長發布競賽開始指令后正式開始競賽,合理利用現場提供的所有條件完成競賽任務。

      競賽過程中,選手須自覺接受裁判員的監督和警示,以確保參賽人身及設備安全。選手因個人誤操作造成人身安全事故和設備故障時,裁判長有權中止該隊選手競賽;如非選手個人因素出現設備故障而無法競賽,由裁判長視具體情況做出裁決,如裁判長確定設備故障可由技術支持人員排除故障后繼續競賽,將給參賽隊補足所耽誤的競賽時間。

      競賽過程中,參賽選手須嚴格遵守相關操作規程,確保設備及人身安全,并接受裁判員的監督和警示。競賽結束,參賽隊選手須完成現場清理并經裁判員同意后方可離開。  

      (七)成績評定與公布

      競賽為團體賽,每隊由三位選手組成,分別參加所有賽項的比賽,最后累加得分形成本隊最后成績。成績在賽項監督組、賽項工作人員監督下,由監督組對競賽成績進行抽檢復核,無誤后由裁判長監督人員簽字確認并報賽項執委會備案,由大賽執委會辦公室公布成績。

      (八)競賽紀律

      任何人不得以任何方式暗示、指導、幫助、影響參賽選手。對造成后果的視情節輕重酌情扣除參賽選手成績,并處理相關人員

      競賽過程中,除參加當場次競賽的選手、執行裁判員、現場工作人員和經批準的人員外,其他人員一律不得進入競賽現場,參賽人員選手競賽完畢應及時退出競賽現場。對不聽勸阻、無理取鬧者追究責任,并通報批評。

      對違反競賽各種紀律的參賽選手及所在代表隊和單位,視情節輕重、后果影響、予以取消競賽評獎資格或通報批評。

      所有有關專家和裁判工作紀律將嚴格參照《全國職業院校技能大賽專家和裁判工作管理辦法》執行。

      八、競賽環境

      比賽器材:競賽室:品牌鋼琴一架;備考室:課桌椅一套,簽字筆(紅黑各一支)、HB鉛筆、高級繪圖橡皮擦,數量各1;A4試題紙3張、A4草稿紙3張,《YLM-01技能大賽考核系統》。選手每人一份命題畫用具 8開圖畫紙1張,2B鉛筆1只, 黑色勾線筆1支,24色普通油畫棒一盒。

      場地要求:多媒體教室、普通教室、琴房的數量要與參賽選手人數相匹配,各場地根據要求在適當的位置配備錄像設備、鋼琴,并有能容納師生共同觀摩的場地。

      (一)A賽場競賽環境

      1.競賽器材:競賽室:提供品牌鋼琴一架;備考室:提供課桌椅一套,簽字筆(紅黑各一支),A4試題紙3張、A4草稿紙3張。

       2.場地要求:等候室、備考室的大小、數量要與參賽選手人數相匹配,并配有應急考場。各場地根據要求在適當的位置配備錄像設備、鋼琴,并有轉播賽況能供師生共同觀摩的場地。

      3.場地聲學要求:場內不能有明顯的回音,聲音要清晰,隔音效果良好。

      4.場地光學要求:場內光線充足、明亮,可以輕松地閱讀白紙上的黑色5號字。

      (二)B賽場競賽環境

      1.競賽器材:8開圖畫紙1張,2B鉛筆HB鉛筆、黑色勾線筆高級繪圖橡皮、數量各1,24色普通油畫棒1盒。

      2.場地要求:標準化計算機教室,場地大小要與參賽人數相匹配,參賽選手獨立座位。命題畫競賽室配備桌椅。

      3.場地光學要求:場內光線充足、明亮,可以輕松地閱讀白紙上的黑色5號字;不可有引起屏幕反光的強光,不可影響觀看計算機屏幕的內容。

      4.在適當的位置配備錄像設備。

      (三)C賽場競賽環境

      1.競賽器材:備考室:賽項執委會提供課桌椅一套,簽字筆(紅黑各一支)、HB鉛筆、高級繪圖橡皮數量各1,A4試題紙3張、A4草稿紙3張。

      2.場地要求:等候室、備考室的大小、數量要與參賽選手人數相匹配,參賽選手獨立座位,并配有應急考場。競賽室(說課):場內不能有明顯的回音,有利于選手聲音的傳遞,隔音效果良好;場內光線充足、明亮,可以輕松地閱讀白紙上的黑色5號字。

      3.在適當的位置配備錄像設備。

      九、技術規范

      本賽項設計符合《課程標準》專業標準》綱要》《指南》《中小學和幼兒園教師資格考試標準(試行)》等文件精神以及各競賽項目相應學科知識及技能方面的教學要求和技術規范

      兒童發展心理學

      關愛幼兒,重視幼兒身心健康,將保護幼兒生命安全放在首位。尊重幼兒人格,維護幼兒合法權益,平等對待每一個幼兒。不諷刺、挖苦、歧視幼兒,不體罰或變相體罰幼兒。信任幼兒,尊重個體差異,主動了解和滿足有益于幼兒身心發展的不同需求。能運用學前兒童心理發展的年齡階段特征分析教育的適宜性,熟悉學前兒童動作發展、認知發展、情緒情感發展、個性、社會性發展的基本規律和特點,能運用觀察、談話、作品分析、實驗等基本研究方法初步了解幼兒的發展狀況和教育需求。建立對幼兒發展的合理期望,實施科學的保育和教育,促進幼兒身心全面協調發展,讓幼兒擁有快樂的幼兒園生活。

      學前教育學

      了解并逐步樹立正確的兒童觀和教育觀;了解學前教育工作者的基本職責。掌握兒童觀內涵、基本觀點;理解幼兒園教師的素質結構與要求,重視自身日常態度言行對幼兒發展的重要影響與作用。富有愛心、責任心、耐心和細心。樂觀向上、熱情開朗,有親和力。善于自我調節情緒,保持平和心態。理解我國學前教育目標與內容的基本觀點;掌握幼兒園環境的概念、作用與創設方法;了解幼兒園生活活動、游戲與教學的基本觀點;珍視游戲和生活的獨特價值,重視環境和游戲對幼兒發展的獨特作用,創設富有教育意義的環境氛圍,將游戲作為幼兒的主要活動。創設豐富的教育環境,合理安排一日生活,重視豐富幼兒多方面的直接經驗,將探索、交往等實踐活動作為幼兒最重要的學習方式。最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要。了解家園合作、幼小銜接的方法,重視幼兒園、家庭和社區的合作,能夠綜合利用各種資源。

      教育活動的設計與實施

      掌握幼兒園領域教育的特點與基本知識,包括幼兒園教育活動的概念、類型、目的、內容、實施、評價的概念、要點概念,教育活動設計的具體要求;掌握不同領域的幼兒園教育活動設計的流程、思路,熟悉幼兒園教育活動實施的策略;掌握幼兒園一日生活活動的目的、內容、組織與指導策略;在教育活動的設計和實施中體現趣味性、綜合性和生活化,靈活運用各種組織形式和適宜的教育方式。了解幼兒園教育活動的新趨勢,具有幼兒園教育活動新理念。在教育活動中觀察幼兒,根據幼兒的表現和需要,調整活動,給予適宜的指導。要充分尊重和保護幼兒的好奇心和學習興趣,幫助幼兒逐步養成積極主動、認真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創造等良好學習品質,提供更多的操作和探索、交流和合作、表達和表現的機會,支持和促進幼兒主動學習。

      幼兒

      教師

      口語

      普通話發音標準,達到普通話水平測試二級乙等以上水平;掌握詩歌、散文和兒童詩歌、散文的朗誦技巧;掌握態勢語的使用要求和技巧,并能夠在演講、朗誦、講故事等口語表達形式中恰當使用態勢語配合;掌握即興發言、演講、交談、討論和辯論等一般口語表達和交流技巧;掌握幼兒教師職業口語技巧,能夠在各教學環節得體表達;能夠與幼兒進行有效的溝通;尊重和接納幼兒的說話方式,認真傾聽并給予積極回應,鼓勵和支持幼兒與同伴一起玩耍、交談;能夠與家長進行良好溝通與交流。

      幼兒歌曲彈唱

      具有相應的藝術欣賞與表現能力。掌握聲樂基礎理論和技能技巧,逐步樹立正確的聲音概念;能以正確姿勢,積極心理狀態歌唱,逐步養成良好的歌唱習慣;能運用正確的呼吸方法,體會氣息對聲音的支持;能分析處理一般聲樂作品,有一定歌唱能力;具有對歌曲美的感受、體驗和表現;能夠手口一致邊彈邊唱。

      幼兒

      歌表演

      掌握歌表演的基本舞匯和表演技能,能合理運用各種舞蹈語匯進行創編和表演;肢體動作協調,動作連接順暢,舞蹈動作優美;表情適宜,表演與歌曲情緒相一致,適合幼兒學習與欣賞。

      命題畫(油畫棒)

      掌握油畫棒繪畫的基本知識和技能;能合理運用繪畫技巧進行命題作畫,構圖美觀,造型生動,主題鮮明,線條簡潔、流暢,色彩鮮艷,搭配協調,畫面內容豐富,富有美感和兒童趣味,具有新穎性和個性表現。

      現代教育技術

      具有一定的現代信息技術知識。掌握教學資源獲取與利用、幼兒園課件的設計與開發的基本能力;能根據幼兒年齡階段及活動領域,設計和處理文字、圖片、聲音、視頻等素材,合理運用超鏈接、切換、動畫效果等技術制作課,效果形象直觀,幼兒喜聞樂見。熟悉信息化教學環境及其教學應用,掌握信息化教學設計的一般過程,提高幼兒教師現代教育技術的運用水平。

      十、技術平臺

      機房軟件環境(項目1-1幼兒園保教活動課件制作及項目2幼兒園保教活動分析與幼兒教師職業素養測評需要):Windows 7及以上、Office2010及以上(含Word、Excel、Power Point)、Flash 8及以上、Windows 圖片查看器、Photoshop CS5及以上。輸入法包括:搜狗拼音輸入法、微軟拼音2010、萬能五筆輸入法、智能ABC。

      技術要求:《YLM-02技能大賽培訓系統》專業的攝錄系統,高清的多媒體投影系統,能實現遠程競賽直播。

      十一、成績評定

      (一)裁判員人數

      共安排16名裁判,1名裁判長,15名裁判,A、B、C三個賽場各設5名裁判;另有加密裁判4人,負責檢錄與加密解密環節的裁判工作。

      (二)評分方式

      本賽項為團體賽,每隊競賽由3位選手組成,分別按規定參加所有賽項的比賽,由各組裁判逐項分組評判,最后累加各隊3位選手后的比賽成績,為最終比賽結果。

      (三)成績產生

      在監督組監督下,由裁判長指定解密裁判啟封檢錄抽簽二次加密檔案、一次加密檔案,找出各參賽隊與加密對應關系;將競賽結果分別由加密號轉換為參賽隊;將相應賽項的分值加和,其中參賽隊總分取名選手的個人成績加和,得出總分;然后進行分值排序;打印封裝。團隊總分構成見下表。

      競賽項目

      項目總分

      選手總分

      團隊總分

      幼兒故事講述

      5

      25

      100

      300

      幼兒歌曲彈唱與歌表演

      15

      主題簡筆畫

      5

      幼兒園保教活動課件制作

      10

       

      40

      幼兒園保教活動分析

      15

      幼兒教師職業素養測評

      15

      幼兒園教育活動設計

      15

      35

      說課

      20

       

      對于總分相同的團體,按照幼兒園教育活動設計與說課 幼兒園保教活動分析與幼兒教師職業素養測評”“幼兒園教師綜合技能測評賽項的順序,依次比較各項目得分,得分高者排在前面。如果每項的得分都一樣,名次并列。

      (四)成績復核

      為保障成績評判的準確性,監督組將對賽項總成績排名前30%的所有參賽隊伍(選手)的成績進行復核;對其余成績進行抽檢復核,抽檢覆蓋率不得低于15%。如發現成績錯誤以書面方式及時告知裁判長,由裁判長更正成績并簽字確認。復核、抽檢錯誤率超過5%的,裁判組將對所有成績進行復核。

      五)成績公布

      團隊成績按100分制計分。最終成績經復核無誤,由裁判長、監督人員共同簽字確認后公布,公布2小時無異議后即可宣布,在閉賽式上予以公布。

      (六)特殊情況

      1.損壞賽場提供的設備等不符合職業規范的行為,視情節扣 5-10分。

      2.在競賽時段,參賽選手有不服從裁判及監考、擾亂賽場秩序等行為情節嚴重的,取消參賽隊評獎資格。有作弊行為的,取消參賽隊評獎資格。裁判宣布競賽時間到,選手仍強行操作的,取消參賽隊獎項評比資格。

      (七)評分標準

      項目1  幼兒園教師綜合技能測評(基本功)(共35分)

      項目1-1  幼兒園保教活動課件制作(共10分)

      內容

      評分標準

      分值

      課件

      制作

      10分

      科學性

      取材適宜,內容科學、正確、規范,體現幼兒年齡和領域適宜性

      2

      教育性

      片段教學內容設計完整,符合幼兒園保教活動的主題要求,結構清晰,能激發幼兒興趣

      3

      技術性

      1.課件的制作和使用,滿足各項技術性要求

      2.操作簡便、快捷、演示流暢、結構合理,能較好服務于保

      教活動

      3

      藝術性

      1.色彩協調,風格統一

      2.畫面設計新穎,富有童趣

      2

      評分

      分檔

       

      科學性高,教育性好,技術性強,富有藝術性,符合幼兒學習特點

      9-10

      科學性較高,教育性較好,技術質量較強,有一定藝術性,基本符

      合幼兒學習特點

      7-8.9

      科學性、教育性、技術性、藝術性均一般,不太符合幼兒學習特點

      5-6.9

      該項課件內容不完整或提交未成功

      0-4.9

      項目1-2  幼兒故事講述(共5分)

      內容

      評分標準

      分值

      幼兒

      故事

      講述

      5分

      基本功

      1.語音標準,口齒清晰,語速適宜,表達流暢,內容完整

      2.恰當、自然地運用語言技巧;感情充沛、精神飽滿、抑揚頓挫

      3.脫稿講述

      2

      表現力

      1.語氣、語調、動作、表情符合角色形象,符合故事內容和特點,有感染力

      2.故事內容加工合理,表現具有個性

      1

      兒童化

      1.講述富有童趣,適合幼兒學習與欣賞

      2.恰當運用態勢語言,能激發幼兒傾聽興趣,親和力好

      2

      評分分檔

      基本功扎實,表現力好,創意好,幼兒意識好

      4-5

      基本功較扎實,表現力較好,創意較好,幼兒意識較好

      3-3.9

      基本功較一般,表現力一般,創意一般,幼兒意識一般

      2-2.9

      該項未完成

      0-1.9

      項目1-3  幼兒歌曲彈唱與歌表演(共15分)

      內容

      評分標準

      分值

      幼兒

      歌曲

      彈唱

      8分

      基本功

      1.兒童歌曲演唱完整,音準節奏準確,咬字吐字清晰,歌詞準確無誤;真假聲結合自然,聲音通暢

      2.根據兒童歌曲的原調準確彈奏,指法、觸鍵規范;和弦編配、和聲織體運用恰當

      3.彈唱配合協調,聲部平衡,彈唱流暢、完整

      2

      表現力

      1.演唱情緒的處理獨到,彰顯歌曲個性。

      2.根據歌曲意境編配和聲織體,旋律演奏具有美感;準確處理伴奏音色,合理配合歌曲演唱

      2

      兒童化

      1.歌曲彈唱富有美感和童趣,能引發幼兒欣賞的興趣

      2.設計的前奏、間奏、尾奏符合歌曲特點,適合幼兒感受與欣賞、表現與創造

      3.聲音能準確表達歌曲情感,塑造兒童歌曲音樂形象,適合幼兒感受與欣賞、表現與創造

      4

      歌表演

      7分

      基本功

      1.肢體動作協調、優美,動作連接順暢

      2.能合理運用各種舞蹈語匯進行創編

      3.兒童歌曲演唱完整,音準節奏準確,演唱時氣息穩定,歌曲演唱情緒與舞蹈動作所表達的情緒相一致

      2

      表現力

      1.歌曲所表達的情緒與意境把握準確,體現兒童歌曲的風格特點2.動作流暢,能夠把握兒童的年齡特點

      2

      兒童化

      1.歌表演富有美感和童趣

      2.歌曲演唱能準確表達歌曲情感,舞蹈動作創編符合歌曲特點

      3.適合幼兒感受與欣賞、表現與創造

      3

      評分

      分檔

      基本功扎實,表現力好,創意好,符合幼兒學習特點

      13-15

      基本功較扎實,表現力較好,創意較好,基本符合幼兒學習特點

      10-12.9

      基本功較一般,表現力一般,創意一般,不太符合幼兒學習特點

      7-9.9

      該項未完成

      0-6.9

      項目1-4  命題畫(共5分)

      內容

      評分標準

      分值

      命題畫

      (油畫棒)

      5分

      基本功

      1.構圖合理,線條簡潔、流暢

      2.造型形象、生動,色彩鮮艷、搭配協調,主題鮮明,畫面豐富

      2

      表現力

      畫面富有美感,具有新穎性和個性表現

      1

      兒童化

      1.畫面生動,富有童趣,適合幼兒欣賞

      2.巧妙運用油畫棒繪畫技能,充滿兒童稚樸純真之美

      2

      評分分檔

      基本功扎實,表現力好,創意好,幼兒意識好

      4-5

      基本功較扎實,表現力較好,創意較好,幼兒意識較好

      3-3.9

      基本功較一般,表現力一般,創意一般,幼兒意識一般

      2-2.9

      該項未完成

      0-1.9

      項目2  幼兒園保教活動分析與幼兒教師職業素養測評(共30分)

      內容

      評分標準

      分值

      幼兒園保教活動分析

      15分

      思維

      品質

      1.觀點正確鮮明,思路清晰,分析透徹,內容詳盡,邏輯性好

      2.用詞準確,語句通順,格式規范、條理清楚、卷面整潔

      4

      教育

      理念

      1.具有科學兒童觀,對幼兒心理發展水平或特點分析正確

      2

      6

      2.具有科學教育觀、教師觀,能對教師的保教言行、職業道德作出正確判斷與分析,理由科學、充分,符合《綱要》《指南》精神

      4

      教育

      建議

      1.有建設性或創新性的觀點和建議

      3

      5

      2.建議具有針對性、科學性、合理性,能促進幼兒發展

      2

      評分

      分檔

      教育理念科學,教育建議符合幼兒特點,思維品質優秀

      13-15

      教育理念較科學,教育建議基本符合幼兒特點,思維品質較不錯

      10-12.9

      教育理念科學性一般,教育建議不太符合幼兒特點,思維品質一般

      7-9.9

      該項未完成

      0-6.9

      幼兒教師職業素養

      測評

      15分

      大賽的考核系統根據參賽選手50道題目(選擇題)作答的正確率自動計分,每答對一題得0.2分,包含職業基本素養與保教保育兩大類別

      10

      1.具有科學兒童觀,對幼兒心理發展水平或特點分析正確

      2.具有科學的職業認知,能對教師的保教言行、職業道德作出正確的判斷與分析,理由科學、充分,符合《綱要》《指南》等精神

      3

      思維

      品質

      1.觀點正確鮮明,思路清晰,分析透徹,邏輯性好

      2.用詞準確,語句通順,格式規范、條理清楚、卷面整潔

      2

       

      職業認知好,職業道德好,思維品質優秀

      4-5

      職業認知較好,職業道德較好,思維品質較優秀

      3-3.9

      職業認知一般,職業道德一般,思維品質一般

      2-2.9

      該項未完成

      0-1.9

      項目3  幼兒園教育活動設計與說課(共35分)

      內容

      評價標準

      分值

      教學

      活動

      設計

      15

      主題

      網絡圖

      1.能充分運用給定的資源,并能依據自己對主題的認識,拓展相關的資源

      2

      5

      2.主題網絡圖繪制具有豐富性、科學性、具體化和操作性等特點,充分考慮到生活化、興趣性、適宜性、幼兒主體性和家園合作等因素。網絡圖至少有三個層級(包含主題名稱一級),第二、三層級至少有三個活動以上。

      3

      活動

      目標

      1.活動目標符合《綱要》和《指南》精神,符合各領域的總目標和幼兒年齡階段特點,切合兒童的發展水平和發展需要

      2.具有全面性,能圍繞給定的主題,難度適當,對整個活動具有導向作用

      3.陳述簡潔明了、主體統一、針對性強、具體可操作,充分體現本領域特點,能考慮到各領域間相互滲透

      2

      活動

      準備

      1.活動前的知識儲備、環境創設(墻飾布置、區域材料準備、活動材料準備、空間安排等)均符合實現教學活動目標的要求

      2.環境材料適宜,最大程度地支持和滿足幼兒學習、探索、操作活動的需要

      3.有效利用現代化教學手段,適用、適時、適當地增加活動的實效性和趣味性

      2

      活動

      過程

      1.過程設計結構嚴謹,層次清晰,各環節之間過渡自然流暢,體現循序漸進,有層次感

      1

      4

      2.教學方法和活動組織形式選擇適宜,能體現幼兒的主體性,為幼兒提供感知與操作的機會,安排充分的思考和探索時間

      1

      3.提問具有思考性、啟發性、開放性特點;能預測教學活動過程可能出現的問題并能設計出相應教學活動策略

      1

      4.活動詳略得當,重難點突破時間充分,能較好的突出重點,突破難點;教學手段設計針對性強,既適合于幼兒的認知特點,支持兒童的學習,又有利于學習目標的達成

      1

      其它

      1.文字表述邏輯清楚,格式規范完整,無錯別字

      2.活動設計新穎,教學方法巧妙獨特,有一定創新和突破

      2

      評分分檔

      設計合理,層次清晰,目標明確,符合幼兒特點

      13-15

      設計較合理,層次較清晰,目標較明確,基本符合幼兒特點

      10-12.9

      設計一般,層次不太清晰,目標不夠明確,不太符合幼兒特點

      7-9.9

      該項未完成

      0-6.9

      說課20

      1.能結合主題網絡圖、根據幼兒年齡特征和發展水平闡述內容選擇的理由

      2.能正確分析、理解教學活動內容(素材),在客觀分析幼兒的發展狀況和已有經驗的基礎上,充分挖掘教材的價值,選取適合幼兒學習的內容

      4

      1.闡述目標的具體內容并說明目標制定的理由和依據

      2.準確把握重點和難點,說明確定重難點的理由和解決重難點的方法和策略

      4

      說過程

      和方法

      1.能清晰說明各環節的設計與目標達成的關系

      3

      8

      2.能清楚闡述主要的教學方法及選用的理由

      3

      3.合理設計,準確預估教學效果,措施得當,應變性強

      2

      現場

      表現

      1.儀表大方,舉止文雅,表情自然、豐富,有親和力。

      2.語言規范,條理清楚,邏輯性強,表達流暢,有感染力

      3.時間把握準確(超時相應扣分)

      4

      評分分檔

      思路清晰合理,符合領域特點和幼兒特點

      18-20

      思路較清晰合理,基本符合領域特點和幼兒特點

      15-17.9

      思路清晰合理欠缺,不太符合領域特點和幼兒特點

      12-14.9

      該項未完成

      0-11.9

       

      十二、獎項設定

      (一)按照《全國職業院校技能大賽獎懲辦法》的有關規定執行

      (二)大賽設團體獎。分別設立團隊一等獎、二等獎、三等獎,獲獎比例分別為:10%,20%,30%。獲得團體一等獎項學生的指導老師,為優秀指導教師。

      十三、防疫工作

      (一)健康篩查:由競賽組織工作組收集參賽選手及工作人員賽前14天行動軌跡表、健康承諾書、旅居史資料。

      (二)渝康碼、測溫:參賽選手及工作人員入校時,由安全保衛管理處檢測渝康碼和體溫,凡是渝康碼顯異常或體溫 37.3℃的人員一律不準進入賽場,并按相關流程處置。

      (三)佩戴口罩:參賽選手及工作人員進校候考期間一律佩戴口罩。

      (四)消毒:由基建后勤處負責,賽前和賽后組織考場環境消毒。

      (五)應急處理:在考試期間,凡是出現發熱、干咳等可疑癥狀人員,由醫務人員現場初診,不能確診的立即由醫務人員聯系“120急救車”送往醫院診治。

      (六)防疫物資:由醫務室負責,考場門前提供免洗凝膠,供參賽人員和工作人員使用。

      十四、賽項預案

      本屆大賽活動現場突發事件應急處理工作由“巴渝工匠”杯重慶市第十三屆高等職業院校學生職業技能競賽市競賽辦統一領導,承辦院校成立安全應急小組,明確組織機構,落實相關責任,實行統一領導,分級負責。

      (一)把握全局,注重預防

      要增強憂患意識和責任意識,充分考慮各種可能發生的事故和事件,提前做好各項安全保衛工作;高度重視疫情防控工作,加大疫情防控的監管力度,確保比賽的順利進行。

      (二)快速反應,有效控制

      突發事件發生后,大賽現場安全保衛負責人應迅速到位,第一時間做出反應,立即采取措施控制事態發展,組織開展應急救援和處置工作,并立即向學院安全應急小組報告應急處理情況。對于不能消除或者不能有效控制突發事件從而引起的嚴重社會危害的,應當及時向大賽組委會報告,協調有關部門,及時采取措施,共同解決突發問題。

      (三)發現問題,及時上報

      突發性事件發生后,負責大賽現場的安全應急小組人員應及時報告上級領導。

      (四)大賽應急處置程序

      1.群體性事件、重大突發性事件處理預案

      1)處置事件的組織。校長、事件當事人所在部門負責人、學校安全管理處負責人、校醫。如果當事人為學生黨員代表時輔導員參加事件處置。

      2)報告程序:

      現場組織領導

      學校保衛負責人

      當事人所在部門負責人

      學校主要校領導

      經領導同意向相關職能部門報告

      3)處置措施:

      接報后,學校校長、副校長、所有干部、保衛人員迅速趕到現場控制局面,作好相關人員的工作,組織人員有序地疏散。

      校園值班人員立即按照程序打電話向校級領導報告。

      各部門負責人根據事態程度,邊處置情況邊向校領導匯報。并及時向相關單位求助。

      如有人員受傷,立即撥打電話120或送往就近醫院(塘坊衛生院),進行救治。

      如是斗毆事件,應迅速控制局面、平息事態,并將雙方主要責任人和有關人員帶入值班室,其余人員勸離現場。

      如是意外事故,立即組織人員搶救,將傷者送往醫院搶救。

      如是校外人員來校滋事,須立即撥打派出所報警電話(110),并扣留滋事人員。

      4)注意事項:

      各級干部遇事一定要冷靜,果斷采取措施。

      處理群體性事件的原則是:迅速平息、減少傷亡、保護學生、控制事態、冷靜善后。

      若有法輪功等邪教人員肇事,也按此預案執行。

      (二)食物中毒事件處置預案

      1.處置事件的組織。事件當事人所在部門領導、后勤主任、提供食物的供餐單位有關人員、校醫、值班人員、校長。如果當事人為學生時輔導員參加。

      2.報告程序。

      所在單位干部、教師、學生向學校黨政辦與后勤處報告

      后勤主任、供食物的供餐單位領導及有關人員

      安全保衛人員

      分管領導

      學校主要校長

      經領導同意后向上級相關職能部門(如防疫站)匯報

      3.處置措施:

      發現情況后立即向有關部門和學校主要領導匯報。

      以最快速度將中毒人員送往就近醫院(第一人民醫院),無交通工具時撥打急救電話120求助。

      后勤主管人員封存現有食物,無關人員不允許到操作間。

      立即組織陪護隊伍,安排負責陪護,無關人員未經批準不得到醫院探視,以免影響治療秩序。

      根據領導要求,分別向上級主管部門和區防疫部門報告。

      4.注意事項:

      穩定參會人員情緒,要求參會人員不以個人名義向外擴散消息,以免引起不必要的混亂。

      事故發生后,要注意維護正常的會場秩序和工作秩序,做好食物中毒人員的思想工作。

      發現有新聞媒體要求采訪,必須經過上級領導同意,未經同意,任何單位與個人不得接受采訪,以避免報道失實。

      (三)火災事故處置預案

      1.處置火災事故的組織。學校值班人員,學校保安人員,消防安全管理人員,消防安全員。

      2.報警程序:

      1)迅速組織有關人員攜帶消防器具趕赴現場進行撲救。

      2)根據火勢,如需報警立即就近用電話或手機報告消防中心(火警電話:119),同時組織人員疏散。報警時注意講明學校的具體地點、火災發生時間、當前火勢。

      3)在向上級領導匯報的同時,派出人員到學校門口等待引導消防車輛。

      4)迅速判斷火勢及火災種類,組織教職工在可能的情況下進行滅火工作,根據情況再次與119聯系。

      3.組織實施:

      1參加人員:在消防車到來之前,值班人員迅速趕到現場,以本校安全消防組織成員為主,全體教師均有義務參加撲救。同時組織人員有秩序地疏散,要求教師走在學生后面,干部走在最后,若有人員傷亡,同時撥打120急救電話,注意說時學校具體位置,傷亡情況。

      2消防車到來之后,校內人員配合消防專業人員撲救或做好輔助工作。

      3使用器具:滅火器、水桶、臉盆、鐵鍬、砂子、水浸的棉被等。

      4全體干部要迅速組織人員逃生,原則是“先救人,后救物”。

      5無關人員要遠離火場和校區內固定的消防通道及消防栓,以便消防車輛駛入。

      4.撲救方法:

      1撲滅固體物品火災,如木制品、棉織品等,可使用各類滅火器具。

      2撲滅液體物品火災、電器火災,如汽油、食用油等。只能使用指定滅火器、沙土等,不能用水來滅火。

      5.注意事項:

      1火災事故首要的一條是保護人員安全,撲救要在確保人員安全的前提下進行。

      2火災第一發現人應查明原因,確定是否需要切斷電源。

      3火災后應掌握的原則是邊自救邊報警。

      4人員在逃生時把握平時逃生演練方法。

      5保護現場,協助有關部門調查火災原因。

      6一般不組織學生參加滅火。

      7及時送傷員就醫,同時通知其家屬。冷靜地做好善后工作。

      (四)突發疾病處置預案

      1.安全管理處應急崗位人員隨時注意對會場情況密切觀察,發現參會人員有異常情況時(如臉色蒼白、惡心嘔吐、肚疼、趴在課桌上等),應主動上前仔細詢問,查明原因,并建議其到醫務室接受治療,并協調一人陪同。

      2.陪同人員應及時將異常人員帶到校醫務室或就近的醫院就醫。

      3.若有參會人員出現特殊異常情況(如暈厥、腹瀉不止、大出血、內出血等),應急值守人員應與學校行政值班領導聯系,同時立即將患病人員送往醫院,若情況嚴重不宜由學校陪同人員護送者,應立即撥打120求助,發生費用可由學校先行墊付。

      4.病情比較嚴重時,在將患病人員送往醫院的同時通知其家屬。

      (五)外來人員到校肇事處理預案

      1.學校門衛應對到校的外來人員嚴格盤查登記,防止有不良意圖者進入學校。

      2.值班人員加強課間教學區域的巡視工作,遇到陌生人或可疑人員應上前詢問,做到防微杜漸。

      3.出現外來人員肇事時,外圍安保人員應盡可能地穩住肇事人員的情緒,機智冷靜處理,同時設法通知其它成員或學校領導或撥打報警電話(110),在知道事發后應立即撥打報警電話(至少3次)。

      4.學校領導在事發后注意穩定參會人員情緒,防止造成大面積恐慌,同時組織與會人員有秩序地疏散。

      5.學校領導在到達出事現場后立即參與解決問題。

      6.在警方到達后,學校領導和教師就積極配合警方解決問題。

      (六)傳染病防控預案

      1.早發現,早診斷。

      2.迅速、準確報告疫情,校醫要根據《中華人民共和國急性傳染病管理條例》迅速、準確無遺漏地向區、市衛生防疫站報告本單位發生的甲類和乙類傳染病。任何人不得以任何理由阻礙疫情上報。

      3.早期隔離、早期治療。根據診斷確立住院隔離或在家隔離。早隔離減少傳染病傳播與蔓延機會。早治療使患病早日康復,減少缺課。

      4.對接觸者要采取及早的預防措施。對曾經與病人接觸過、有可能被感染的人,要采取預防措施。根據不同病種和接觸者的免疫力及健康狀況,分別給予醫學觀察或集體檢疫等措施,如給接觸者預防注射及藥物預防等。

      5.積極配合防疫部門組織學生進行預防性服藥或接種,以增強機體對某些疾病的抵抗力,把易感人群縮小到最小的范圍。

      (七)天氣情況突變處置預案

      當天氣情況突然發生變化時,如狂風、大霧、暴雨、雷電等:

      1.學校黨政辦公室、組織宣傳部協調基建后勤處和安全管理處等部門立即通知參會人員注意安全,盡量待在室內安全地帶。

      2.學校安全管理處協同基建后勤處,共同對出現的因狂風、大霧、雷電、暴雨等引起的事件及時處理。

      (八)被盜案件處置預案

      1.處置事件的組織。案件涉及的部門負責人、學校安全保衛負責人、值班人員、學校分管領導。如果案件與學生有關時輔導員參加。

      2.報警程序:

      1發現案件時應及時向值班室報警。

      2保衛部門負責人或學校辦公室。

      3案件涉及的部門負責人。

      4根據案情報告分管領導和學校校長。

      5經校長同意后向公安機關報案。

      3.處置措施:

      1接報后,值班人員和保衛人員迅速趕到現場,同時向有關領導報告。

      2安排人員保護現場,同時向知情人了解被盜物品名稱和數量,并作好登記。

      3根據被盜物品的數量和價值,經請示后向公安機關報案。

      4積極協助公安人員勘察現場,為偵破案件提供條件。  

      、賽項安全

      按照《全國職業院校技能大賽安全管理規定》的有關要求,大賽期間疫情常態化防控和安保工作,將在賽事組織委員會的領導下成立疫情防控和安全保衛工作小組,按照賽事組織委員會的要求,圍繞保安全、保暢通、保穩定的總目標,制定周密詳細的工作方案,確保大賽期間參賽選手、指導教師、裁判員、工作人員及觀眾的人身安全,確保大賽順利進行。

      (一)賽環境

      1. 賽項執委會須在賽前組織專人對比賽現場、住宿場所和交通保障進行考察,并對疫情常態化防控工作提出明確要求。賽場的布置,賽場內的器材、設備,應符合國家有關安全規定。如有必要,也可進行賽場仿真模擬測試,以發現可能出現的問題。承辦院校賽前須按照賽項執委會要求排除安全隱患。

      2. 賽場周圍要設立警戒線,防止無關人員進入發生意外事件。根據疫情防控等實際需要合理劃定警戒區域范圍,無關人員不得進出,在警戒區域范圍外設置告示牌,防止賽場外人員聚集。賽場入口處設置具備防護隔離措施的專用防疫特殊通道、醫學隔離觀察室等。比賽現場內應參照相關職業崗位的要求為選手提供必要的勞動保護,要明確標識考生流動路線,實行單向流動,保持安全距離。在具有危險性的操作環節,裁判員要嚴防選手出現錯誤操作。

      3. 承辦院校應提供保證應急預案實施的條件,并配備急救人員與設施。

      4. 賽項執委會須會同承辦院校制定開放賽場和體驗區的人員疏導方案。賽場環境中存在人員密集、車流人流交錯的區域,除了設置齊全的指示標志外,須增加引導人員,并開辟備用通道。

      5. 大賽期間,承辦院校須在賽場管理的關鍵崗位,增加力量,建立安全管理日志。

      6. 在參賽選手進入賽位、賽事裁判工作人員進入工作場所,賽項承辦院校有責任提醒、督促參賽選手、賽項裁判、工作人員嚴禁攜帶通訊、攝錄設備,禁止攜帶未經許可的記錄用具。如確有需要,由賽場統一配置、統一管理。

      7. 大賽期間要對賽場、設施設備和比賽用品進行全面消毒,并在明顯處張貼完成標識。要保證環境衛生和良好通風,盡可能使用自然通風。

      8. 承辦院校要配足所必需的疫情防控物資,包括口罩、護目鏡、手套、測溫槍、水銀體溫計、消毒液、消毒設備、洗手液、應急藥品等。工作人員的口罩,按每人每半天1只標準數量配備。同時,為參賽選手預備一些口罩及一次性乳膠手套。

      (二)生活條件

      1.比賽期間,原則上由賽項承辦院校統一安排參賽選手和指導教師食宿。承辦院校須尊重少數民族的信仰及文化,根據國家相關的民族、宗教政策,安排好少數民族選手和教師的飲食起居。采取錯峰分時就餐,合理引導有序就餐,提高就餐人員分散度,加大就餐座位間距,保持單向就座就餐。

      2.比賽期間安排的住宿地應具有相應經營許可資質。大賽期間的住宿、衛生、飲食安全等由賽項執委會和承辦院校共同負責。接待酒店視情況在客房配備醫用口罩、洗手液、酒精消毒片等個人衛生防護用品。加強對客房桌面、座椅、門把手、水龍頭等重點部位擦拭消毒。定時對電梯、公共衛生間等進行清潔消毒,保持空氣流通,確保下水道暢通。

      3.大賽期間有組織的參觀和觀摩活動的交通安全由賽項執委會負責。賽項執委會和承辦院校須保證比賽期間選手、指導教師、裁判員和工作人員的交通安全。

      4.各賽項的安全管理,除了可以采取必要的安全隔離措施外,應嚴格遵守國家相關法律法規,保護個人隱私和人身自由。

      (三)參賽隊職責

      1.各省、自治區、直轄市在組織代表隊時,須安排為參賽選手購買大賽期間的人身意外傷害保險。

      2.各省、自治區、直轄市參賽隊組成后,須制定相關安全管理制度,落實安全責任制,確定安全責任人,并對所有參賽選手、指導教師進行赴賽途中和參賽時的疫情防控安全教育報到時各參賽隊應提交單位出具的參賽指導教師和選手的健康證明。

      3.各參賽單位須加強對參賽人員的安全教育與管理,并與賽場安全管理對接。

      (四)應急處理

      比賽期間發生意外事故,發現者應第一時間報告賽項執委會,同時采取措施,避免事態擴大。賽項執委會應立即啟動預案予以解決并報告賽區執委會。賽項出現重大安全問題可以停賽,是否停賽由賽區執委會決定。事后,賽區執委會應向大賽執委會報告詳細情況。

      (五)處罰措施

      1.因參賽隊原因造成重大安全事故的,取消其獲獎資格。

      2.參賽隊有發生重大安全事故隱患,經賽場工作人員提示、警

      告無效的,可取消其繼續比賽的資格。

      3.賽事工作人員違規的,按照相應的制度追究責任。情節惡劣并造成重大安全事故的,由司法機關追究相應法律責任。

      、競賽須知

      (一)參賽隊須知

      1.參賽隊名稱:統一使用規定的地區代表隊,不得使用其他組織、團體的名稱。

      2.參賽隊組成:每支參賽隊由3名符合報名參賽條件的選手組成,不得跨校組隊。

      3.指導教師:每支參賽隊可配指導教師2名,指導教師經報名并通過資格審查后確定。

      4.所有參賽學生往返的交通費、食宿費及保險費由各參賽隊自理。

      5.各參賽隊須按規定時間到規定地點報到,按要求履行報到手續,領取賽項材料,了解比賽安排等情況,有問題須由領隊及時與接待人員或賽項執委會聯系。

      6.比賽過程中或比賽后發現問題,應由領隊在當天向賽項執委會提出陳述。

      7.各參賽隊要提供參賽隊員和輔導教師的健康報告,并提前兩周進行體溫檢測,保證隊員無發燒、咳嗽等癥狀,并無疫區行跡。

      (二)指導教師須知

      1.各參賽隊要發揚良好道德風尚,聽從指揮,服從裁判,不弄虛作假。如發現弄虛作假者,取消參賽資格,名次無效。

      2.學習領會本賽項規程各項要義,準時參加領隊會、開賽式、閉賽式等會議或儀式,認真貫徹落實規程要求和會議精神,協助賽項執委會安排好本隊選手參賽的各項事宜。

      3.按時參加領隊會上A、C賽場場次抽簽活動,確認本隊選手比賽出場順序,確保本隊選手準時、順利參加各項比賽。

      4.熟悉比賽流程,妥善安排好本隊人員每天的吃、住、行等日常生活,保證安全,并與相關賽務工作小組保持聯系。

      5.嚴格執行比賽各項規定,加強對參賽人員的管理,指導選手做好賽前的一切技術準備和應試準備。比賽期間不得私自接觸賽項裁判。

      6.參賽隊對評分、評獎、處罰等有異議擬申訴的,統一由領隊在評分、評獎結果和處罰決定公布后2小時內,向賽項仲裁工作組遞交書面申訴報告。口頭報告或其他人員要求解釋處理,仲裁委員會將不予受理。

      7.做好本隊人員的思想教育和選手業務輔導、心理疏導工作,引導選手樹立正確的比賽觀,團結互相,弘揚優良賽風。

      8.自覺遵守比賽規則,尊重、支持裁判和賽項工作人員的工作,不進入比賽及其他禁止入內的區域,確保比賽有序、高效、公平、公正進行。

      (三)參賽選手須知

      1.選手須認真學習本賽項規程,熟知比賽規則,嚴格按照規則參加各項比賽,保證人身及設備安全,接受裁判員的監督和警示,文明競賽。

      2.選手報到和賽前檢錄須持本人身份證、學生證及參賽證;賽前檢錄遲到超過15分鐘的選手,視作棄權,不得入場比賽;已檢錄入場的選手未經允許,不得擅自離開賽場。賽前練習和走臺須按統一安排的時間及場地;具體比賽時間、順序在參賽隊領隊會議抽簽決定。

      3.選手由引導員引導進入賽場,并在指定地點等候比賽,不得隨意走動,不得大聲喧嘩。

      4.在比賽過程中,要尊重裁判和賽場工作人員,自覺遵守賽場紀律和秩序。嚴格按照規定程序操作,愛護比賽現場的設備和器材,注意安全,防止意外事故發生。

      5.選手應遵守賽場紀律,服從賽項執委會的指揮和工作人員的安排。誠信參賽,拒絕舞弊,競賽期間不準攜帶任何通訊工具、移動存儲器、照相器材等與競賽無關的用品。一旦發現弄虛作假等舞弊行為,即取消該選手的比賽資格和成績,并通報批評。

      6.參賽選手賽場外的管理由各參賽隊領隊和指導教師負責。

      7.參賽選手在比賽中,不可出現所在院校及選手本人的任何信息。

      (四)工作人員須知

      1.賽項各種工作人員須佩戴由賽項執委會統一印制的相應證件,著裝整齊,按時進入工作崗位。

      2.服從統一指揮,認真履行職責,做好比賽各項服務工作,盡職盡責完成分配的抽簽、檢錄、計時、計分等各項任務,保證比賽順利進行。

      3.除賽項執委會成員、專家組成員、現場裁判、賽場配備的工作人員外,其他人員未經賽項執委會允許不得進入賽場。

      4.嚴格執行賽項規程,認真維護賽場秩序,仔細檢查、核準選手證件,引導選手進入和離開賽場,不得帶領非參賽選手進入賽場。未經賽項執委會同意,任何無關人員不得進入競賽區域。

      5.新聞媒體人員等進入賽場必須經過賽項執委會允許,并且聽從現場工作人員的安排和指揮,不得影響競賽正常進行。

      6.競賽出現技術問題(包括設備、器材等)應與裁判組及時匯報,按照裁判要求進行相關處理。

      7.如遇突發事件,要及時向執委會報告,同時做好疏導工作,避免重大事故發生。

      8.堅守崗位,不做與工作無關的事情。裁判及監場人員在競賽進行時一律關閉并上交手機,集中保管。

      、申訴與仲裁

      (一)本賽項在比賽過程中若出現有失公正或有關人員違規等現象,代表隊領隊可在比賽結束后2小時之內向仲裁組提出書面申訴。大賽采取兩級仲裁機制,賽項設仲裁工作組,賽區設仲裁委員會,申訴主體為參賽隊領隊。

      (二)申訴應在競賽結束后2小時內向賽項仲裁工作組提出,超過時效不予受理。申訴啟動時,參賽隊向賽項仲裁工作組遞交領隊親筆簽字同意的書面報告。書面報告應對申訴事件的現象、發生時間、涉及人員、申訴依據等進行充分、實事求是的敘述。非書面申訴不予受理。

      (三)賽項仲裁工作組在接到申訴后的2小時內組織復議,并及時反饋復議結果。申訴方對復議結果仍有異議,可由省(市)領隊向賽區仲裁委員會提出申訴。賽區仲裁委員會的仲裁結果為最終結果。

      (四)申訴方不得以任何理由拒絕接收仲裁結果,不得以任何理由采取過激行為擾亂賽場秩序。仲裁結果由申訴人簽收,不能代收,如在約定時間和地點申訴人離開,視為自行放棄申訴。申訴方可隨時提出放棄申訴。

      、資源轉化

      充分發揮大賽的引領作用,促進高職院校學前教育專業綜合培養模式的改革與發展,進一步提高教育教學質量。計劃建立專門的教學資源轉化小組,積極推進教學資源轉化,力求使大賽創造的好經驗好做法盡快得到推廣。

      (一)本賽項資源轉化工作由本賽項委會負責,于賽后15日向大賽組委會辦公室提交資源轉化方案,60天內完成資源轉化工作。

      (二)本賽項資源轉化的內容包括競賽通知、競賽規程、競賽題庫等賽事指導性資源以及競賽獲獎選手的優秀作品和過程視頻類資源。資源轉化成果應符合行業標準,契合課程標準,突出技能特色,展現競爭優勢,形成滿足職業教育教學需求、體現先進教學模式、反映職業教育先進水平的共享性職業教育教學資源。資源轉化成果共享至職業院校技能大賽官方網站。

      (三)建設相關的網站,用于職業學校學前教育專業相關知識與信息的發布,方便大家相互學習與交流,達到共同提高的目的。網站同時可以作為學前教育專業教育技能大賽信息發布的平臺,以便及時引領、指導各地學校的技能訓練。

      (四)本賽項資源轉化成果包含基本資源和拓展資源,充分體現本賽項教育技能考核特點。資源轉化成果具體如下:

      1.研究建立學前教育專業教育技能比賽的題庫。邀請學前教育

      專業專家和各高職院校參與建設,以期在建設過程中鍛煉隊伍、培養人才,促進各校交流,提高教育教學質量。

      2.競賽當年的學前教育專業教育技能比賽一等獎獲得者的獲獎

      影音資料,分項優秀作品的影音資料(數字化教學資源)。

      3.學前教育專業教育技能比賽相關培訓資料。含賽項技能要點

      解析、獲獎選手體會等。

      4.制作賽項技能要點。包括技能介紹、技能要點、評價指標等,

      出版賽項手冊,包括技能介紹、技能操作要點、評價指標等,將其鏈接到學前教育專業教學資源庫,為學前教育人才培養建立開放的公共教育平臺。

      5.編寫年度賽事分析報告,就單項得分進行數據分析,進一步

      指導、改進教學,為今后比賽、優化賽項內容提供數據對比分析資料。

      6.制作大賽宣傳片、主要獲獎代表隊的風采展示片。制作時長

      15分鐘左右的賽項宣傳片,讓更多的院校了解賽事、分享賽事經驗,進而更好的參與賽事,擴大學前教育技能大賽的影響力;制作時長10分鐘左右的獲獎代表隊(選手)的風采展示片,供媒體進行宣傳播放,并為全國各院校學前教育專業人才培養提供教育教學輔導材料。

      附件:競賽樣題

      (一)幼兒園保教活動課件制作

      1.試卷序號:第1卷

      2.題目:主題活動——可愛的兔子(具體見素材包附件一)

      3.內容:片段教學課件制作

      4.基本要求:

      1)內容要求:根據給定的素材包中的素材,完成片段教學課件設計,內容相對完整;PPT首頁注明片段教學的內容主題,適用年齡段及活動領域。

      2)技術要求:利用給定的素材包中的素材,適當處理文字、圖片、聲音、視頻等素材,合理運用超鏈接、切換、動畫效果等技術,操作簡便,運行穩定。

      3)課件效果:形象、直觀,能服務于片段教學所需,以及符合所注明的年齡段及活動領域。

      4)課件制作時間在60分鐘內完成,

      (二)幼兒園保教活動分析與幼兒教師職業素養測評

      1.試卷序號:第1卷

      2.幼兒園保教活動分析

      2.1.1幼兒園保教活動分析題目: 區域一角

      (視頻內容描述)

      林林(化名)在美食林門口賣力吆喝著,美食林今天推出了電話預訂宅急送的新業務,有小朋友問電話是多少啊?林林撓了撓頭說:電話么?400-823-823

      小雨(化名)重復林林的話,在玩具柜里找出一個紙背包,用水筆寫上了一串數字400-823-823,說:我是肯德基宅急送的送貨員,我保證又快又好地把肯德基送到!

      老師在一邊看到了,簡單畫了一張寫有宅急送熱線電話的海報貼到美食林旁邊墻壁上,林林的吆喝聲吸引了很多孩子的注意,老師的海報更招來不少用餐的顧客,更多的孩子異口同聲的唱起400-823-823……小雨用來替代肯德基宅急送的紙背包更是受到了孩子們的熱捧,他們除了熱情地撥打熱線電話要求送餐,還搶著擔任送餐員……

      ——內容提要選自《學前教育學》朱宗順主編 北京師范大學出版社 第140-141頁

      2.1.2內容:觀看視頻,分析視頻的師幼行為,根據分析結果提出保教建議。  

      2.1.3基本要求:

      1)選手通過觀察給定的師幼互動視頻,對師幼互動中幼兒的心理發展,如認知,情感,意志等心理過程以及個性社會性發展等特點進行分析,并對教師的保教言行進行判斷分析,提出指導建議。

      2)結合視頻案例合理分析,觀點明確,條理清晰,言之成理。

      3)觀看視頻和撰寫時間在40分鐘內完成。

      2.2.1幼兒教師職業素養測評

      該項目由51道試題組成,選擇題50道,案例分析題1道。試題均在大賽考核軟件中抽取,其中選擇題包含職業基本素養與保教保育兩個類別,根據正確率、時間計算得分;案例分析題主要考察選手的職業認知、職業道德和思維品質,根據參考答案得分。

      2.2.2幼兒教師職業素養測評題目

      一、單項選擇題(在下列每小題列出的四個選項中只有一個是正確的,請將其代碼填在括號內。錯選、多選或未選均不得分。本大題共50小題)

      1.王老師得知紅紅拿了同伴的玩具,沒有當著全班幼兒的面批評紅紅,而是把紅紅叫到辦公室耐心引導。王老師的做法(    )。

      A.正確,幼兒需要賞識     B.不正確,幼兒是有個性的人

      C.正確,幼兒需要尊重     D.不正確,幼兒是有發展潛能的人

      2. 身教勝于言教。這句話體現了教師職業道德要求的(    )特點。

      A.針對性     B.雙重性     C.全面性      D.示范性

      3. 以下關于言談禮儀哪項是錯誤的(    )。

      A.認真聆聽對方的談話,適時發問

      B.與人交談時少講自己

      C.擬好了話題后不要輕易改變,要讓對方順著你的思路走

      D.設法讓在座的每一位都有機會參與談話

      4.下面哪一個是職業基本素養的基本特征(    )。

      A.職業性    B.關聯性    C.可能性    D.實在性

      5.殘疾兒童接受學前教育,并確保其不受教師、同學的歧視,體現了《兒童權利公約》中的(     )。

      A.兒童最大利益的原則      B.兒童權利與尊嚴原則

      C.無歧視原則              D.尊重兒童觀點的原則

      6.荀子在《勸學》中說:騏驥一躍,不能十步;駑馬十駕,功在不舍。說的就是(   )的重要性。

      A. 勤勞   B. 智慧   C.敬業    D.堅持

      7. 為了對學生意外傷害事故進行救助,教育部提出每個學校應盡可能購買校方責任險,該保險的資金應該由(   )購買。

      A.學生家長   B.學校   C.政府    D.學校舉辦者

      8.敬業度表現為(   )。

      A.不拿公共財產                B.把工作目標放在第一位

      C.得不到相應獎勵有消極心理    D.不干小事

      9.團隊的核心在于(   )。

      A.協作和溝通     B.了解和尊重

      C.競爭與競合     D.了解和互賴

      10.教師在職提升個人素質的發展方向應該是(   )。

      A.情緒化    B.社會化    C.專業化    D.職業化

      11.下列疾病中,不屬于傳染病的是(  )。 

      A.水痘  B.兒童濕疹    C.手足口病  D.猩紅熱

      12. 一名幼兒畫媽媽,將媽媽的嘴畫得很大很紅,這說明了幼兒繪畫特點具有(    )。

      A.形象性    B.抽象性     C.象征性   D.夸張性

      13.為了測定嬰兒依戀類型,心理學家利用母嬰分離反應設計(   )。 

      A.視覺懸崖實驗   B.投射測驗   

      C.陌生情景測驗   D.定勢想像實驗

      14. 人們吃過糖以后再吃桔子,會感到桔子很酸,這種現象屬于( )。

      A.感覺適應  B.相繼對比 C.同時對比 D.感覺相互作用

      15.繪人測驗所使用的研究方法屬于(     ) 

      A.觀察法  B.訪談法   C.作品分析法  D.實驗

      16. 生長發育評價中最重要的和最常用的形態指標是(  )。 

      A.身高、胸圍B.頭圍、胸圍 C.身高、體重D.體重、頭圍

      17.幼兒突然出現劇烈嗆咳,伴有呼吸困難,面色青紫。這種情況可能是(    )。  

      A.急性腸胃炎 B.異物落入氣管 C.急性喉炎 D.支氣管哮喘

      18. 教師擬定教育活動目標時,以幼兒現有發展水平與可以達到水平之間的距離為依據,這種做法體現的是(    )。

      A.維果斯基的最近發展區理論 B.班社拉的觀察學習理論

      C.皮亞杰的認知發展理論     D.布魯納的發展教學法

      19. 學前兒童養成良好的用眼習慣,以下說法正確的是(     )。

        A.兒童應盡量在強光下閱讀    

      B.在閱讀和寫字時,光線應從后方照入

      C.眼距書本一尺遠,胸部距桌緣約一拳距離

      D.只要保持正確的看書姿勢,長時間的閱讀并不會導致兒童眼睛疲勞

      20. 幼兒在游戲、運動中發生關節扭傷后,檢查沒有發現骨折,那么最適宜急救的方法是(      ),24小時后可選擇(     )。

      A. 止血,冷敷     B.冷敷,熱敷    

      C.熱敷,冷敷      D.熱敷,固定

      21. 一個小孩在動物園看到梅花鹿時問媽媽,如果天天往它頭頂澆水,那樹枝一定能長出樹葉來的,是吧?這些說法體現的幼兒思維特點是(    )。

      A.轉導推理  B.演繹推理 C.歸納推理 D. 邏輯推理

      22. 有的幼兒擅長獨立思考,有的幼兒思考問題經常受到環境的影響。這體現了幼兒(    )。

      A.認知風格的差異        B.能力發展速度的差異

      C.能力類型的差異        D.能力水平的差異

      23. 兒童的數概念的形成,經歷的四個階段分別是(    ) 

      A.口頭數數按數取物給物說數掌握數概念 

      B.口頭數數給物說數按數取物掌握數概念

      C.按數取物口頭數數給物說數掌握數概念

      D.按數取物給物說數口頭數數掌握數概念

      24. 男孩摔倒,從來不哭。是家長、教師等對兒童自我情緒控制的有效(   )。

      A.鼓勵     B.轉移     C.暗示     D.自我說服

      25. 小班幼兒往往對某個故事百聽不厭,其原因主要是(   

      A.以想像過程為滿足    B.想像的內容零散 

      C.想像受情緒影響     D.想像具有夸張性

      26. 幼兒園與小學的銜接實質問題是(   )。 

      A.幼兒園小學化的問題 B.幼兒心理的問題        

      C.主體的適應性問題   D.幼兒的讀寫算問題

      27. 陶行知的生活教育理論注重教學做合一,強調(   )。

      A.做是中心    B.學是中心   C.教與學是中心   D.教是中心

      28. 教育活動的多樣化,取決于教育內容的(    )。 

      A.知識性  B.科學性  C.豐富性  D.專業性

      29. 幼兒教師不僅要關心孩子的吃、喝、拉、撒、睡和玩,而且還要關心孩子學習環節中的每一個環節,這體現了(   )。 

      A.艱巨性   B.復雜性   C.細致性   D.系統性

      30. 幼兒不斷重復敲打桌子,在房間里跑來跑去,在椅子上搖來揺去,這類游戲屬于(   )。

      A.結構游戲   B.象征性游戲    C.規則游戲    D.機能性游戲

      31.孟母三遷的故事,說明(    )對兒童的影響。

      A. 家庭教育    B. 環境    C. 社區教育    D. 學校教育

      32.幼兒教師選擇教學內容最主要的依據是(    )。

      A.幼兒發展      B.社會需求    C.學科知識     D.教師特長

      33. 矮子里找高個水漲船高是一種(  )。 

      A.相對評價  B.絕對評價  C.定性評價  D.定量評價

      34.全日制幼兒園,幼兒午睡時間根據季節每日以(   )為宜,3歲以下兒童日間睡眠可以適當延長。

      A.1-1.5小時    B. 2-2.5小時    C. 2-3小時    D.3小時

      35.幼兒教師晨間接待幼兒入園工作的重點是(     )。

      A.提醒幼兒盡早進入學習狀態   B.與家長交流,溝通情感

      C.檢查孩子的身心狀況         D.督促孩子完成家庭作業

      36.為嬰幼兒選擇玩具和游戲材料的注意事項,正確的描述是(  )。

      A.玩具應高檔化 

      B.廢舊材料如空紙盒、碎花布等不適合作為嬰幼兒游戲材料 

      C.應根據嬰幼兒年齡特點選擇玩具 

      D.給嬰幼兒選擇的玩具越小越好

      37.《幼兒園工作規程》規定:幼兒園中班幼兒人數一般為(    )。

      A.20人   B.25人    C.30人   D.35人

      38. 在剛入園時,幼兒與家人暫時分離后,會出現情緒不安的表現,這種表現稱為(   )。 

      A.分離依戀  B.分離異常  C.分離焦慮  D.分離斷乳 

      39. 積木、積塑、金屬材料、竹制材料、和黏土、紙漿等是兒童(  )游戲的絕佳材料。

       A.角色游戲 B.表演游戲 C.結構游戲 D.合作游戲

      40.某小朋友在暑假期間擅自鉆幼兒園的鐵門,導致右腿劃傷。對于該小朋友所受傷害,下列選項中正確的是(    )。

      A.幼兒園存在過錯,應當承擔賠償責任  

      B.幼兒園沒有過錯,但要承擔賠償責任

      C.幼兒園沒有過錯,無需承擔賠償責任  

      D.幼兒園存在過錯,但可免除賠償責任

      41.聽了白雪公主的故事后,幼兒自覺模仿小矮人說話的口氣和用詞,以及小矮人的動作,這類游戲屬于(    )。

      A.角色游戲    B.表演游戲     C.規則游戲    D.建構游戲

      42. (     )是幼兒園心理環境的核心。 

      A.同事關系 B.園長理念 C.師幼關系 D.教育態度

      43. 讓兒童扮演站崗的哨兵,結果發現,孩子們竟能原地不動地守衛很長時間,這在平時是絕對不可能的。這里用的訓練方法是(  )。

      A.環境體驗法        B.行動操作法     

      C.角色扮演法     D.移情法 

      44. 幼兒園教育工作的出發點和歸宿是(   

      A.教育內容  B.教育目標  C.教育手段  D.教育評價

      45.由美國斯坦福大學教授艾新納首先提出的課程是(  )。

      A.懸缺課程  B.德育課程     C.綜合課程  D.隱性課程

      46. 教師充分利用飲料瓶、煙盒、瓶蓋等廢舊物品裝飾布置活動室,這遵循了幼兒園環境創設的(    )。 

      A.參與性原則  B.開放性原則  

      C.經濟性原則  D.發展適宜性原則

      47. 人際交往和社會適應是幼兒社會學習的主要內容,也是(    )發展的基本途徑。

      A.社會性   B.語言   C.溝通能力   D.身體健康

      48. 在學前兒童體育鍛煉中,應重視(     )素質的練習。  

      A. 耐力     B.速度    C.協調性      D.力量

      49. 《3-6歲兒童學習與發展指南》以什么為目標 (    )。

      A.促進幼兒體、智、德、美各方面的協調發展

      B.促進幼兒學習與發展的教育途徑與方法

      C.幫助幼兒園教師和家長了解3-6歲幼兒學習與發展的基本規律和特點

      D.為幼兒后繼學習和終身發展奠定良好素質基礎

      50. 在歌唱活動中,幫助幼兒清晰準確地表現內容和富于感染力地表達情感的方法,主要是(  )。

      A. 傾聽錄音范唱         B. 欣賞錄像帶中的優秀表演

      C. 傾聽教師精湛的彈奏   D. 教師正確的范唱

      二、案例分析題(本大題共1小題)閱讀材料,并回答問題。

      活動開始了,教師請幼兒輕輕搬椅子到老師身旁來.這時,有的幼兒抱著椅子,有的幼兒推著椅子,有的幼兒拖著椅子往老師身邊擠,活動室是一片混亂。

      看到這幅情景,教師輕輕走到一位推著椅子的幼兒跟前,抱起他的椅子,說:哎呀,小椅子,對不起,你的腿很疼,是嗎?我幫你揉揉。教師充滿關愛的神情和言語引起幼兒的注意,活動室一下子靜了下來.老師,我不推椅子的” “老師,我會抱起椅子的”……推著椅子和拖著椅子的幼兒小心翼翼地抱起椅子,輕輕將椅子放下。教師作出詢問小椅子的樣子,說:現在椅子很高興,他說謝謝大家愛護他。

      問題:請從教師職業道德素質角度,評價教師的教育行為。

      幼兒教師職業素養測評答題時間在40分鐘內完成。

      (三)幼兒園教育活動設計與說課

      1.試卷序號:第1卷

      2.題目:主題活動——“動物王國(具體見素材包附件二)

      3.內容:

      1)主題網絡圖設計  (2)教學活動設計教案  (3)說課

      4.基本要求:

      1)根據給定的素材包中的素材,確定主題活動適合的年齡段,綜合幼兒發展各領域以及幼兒園活動的類型,圍繞主題設計主題網絡圖。主題網絡圖繪制具有豐富性、科學性、具體化和操作性強等特點,充分考慮到生活化、興趣性、適宜性、幼兒主體性和家園合作等因素。

      2)根據主題素材與年齡段,設計一課時(30分鐘左右)集體教學活動的教案。教案格式完整規范,語言清晰、簡潔、明了,目標設計、內容選擇、方法運用符合幼兒年齡特征和領域特點。

      3)根據已設計的教案,就內容、目標、方法、過程設計等進行說課,說清楚學什么、教什么怎么學、怎么教、以及為什么等問題,語言規范,條理清楚,邏輯性強,表達流暢。

      說課時間在7分鐘內完成。

      (四)幼兒歌曲彈唱與歌表演

      1.試卷序號:第1卷

      2.題目:歌曲《玩具進行曲》

      3.內容:(1)歌曲彈唱  

      ?完整流暢地彈奏:和聲編配、織體選用、觸鍵技巧合理。

      ?有表情地歌唱:音準節奏準確,咬字吐字清晰,聲音流暢自然。

      彈唱協調:鋼琴伴奏能很好地烘托歌唱。

      2)歌表演:

      肢體動作協調,動作連接順暢,舞蹈動作優美。

      能合理運用各種舞蹈語匯進行創編。

      表情適宜,表演與歌曲情緒相一致。

      幼兒歌曲彈唱、歌表演與故事講述三項合計時間為8分鐘內。

      (五)幼兒故事講述

      1.試卷序號:第1卷

      2.故事內容:小象的大便(日本)角野榮子   佐佐木洋子

      故事內容梗概:

      今天空地上非常臭。哪里臭?哪里臭?河馬邊問邊找。

      鱷魚、獅子、猴子和刺猬也都圍了過來。哪里臭?哪里臭?大家正找著,只見幾個大便落在了空地的中央。于是,它們一起站在空地上往天上看。

      對不起,是我的大便。小象急沖沖地跑來,我馬上打掃干凈。”“等一下。猴子說,我也想拉這么大的糞便。”“我也想。”“我也想。大家一個接一個地說。

      小象告訴他們是因為自己吃得多。于是,河馬、鱷魚、獅子、刺猬還有猴子回到家就不停地吃。

      第一天早上,大家在空地集合。一、二、三!最后還是小象拉的大便個頭最大。

      這時,媽媽和爸爸們趕來了,說:你們干了什么呀,空地上這么臭!打掃干凈!趕快打掃!今天就打掃!大家嚇得跳了起來,慌忙開始打掃。那么,這次誰是第一呢?得第一的是糞便最小的刺猬。

      3.內容來源:方美波等編著.幼兒文學作品導引.杭州:浙江大學出社.2009

      4.基本要求:講述故事。普通話標準,能運用一定的語言技巧,動作、表情符合角色形象;根據提供的故事內容,能進行合理加工,富有童趣,表現具有個性;脫稿講述。

      幼兒歌曲彈唱、歌表演與故事講述三項合計時間在8分鐘內完成。

      (六)命題畫

      1.試卷序號:第1卷

      2.主題內容:動物運動會

      3.內容來源:林琳、朱家雄編著。學前兒童美術教育【M】 華東師范大學出版社. 2006.11-149

      4.基本要求:巧妙運用油畫棒進行繪畫,構圖合理,線條簡潔、流暢,造型形象、生動,主題鮮明,畫面豐富且富有童趣和美感,充滿兒童稚樸純真之美,具有新穎性和個性表現。

      命題畫時間在30分鐘內完成。


      素材包附件

      附件一:主題活動——“可愛的兔子素材包

      一、背景類圖片


      二、科學類圖片


      三、動畫視頻文件


      四、聲音素材


      五、文字素材

      龜兔賽跑

      從前,一只兔子看不起烏龜,覺得烏龜跑得太慢了。它們倆決定比賽跑步,看誰先跑到山頂上。比賽開始了。兔子一開始就像離弦的箭一樣向前沖去,烏龜一步一步的向前爬去。眼看兔子就超過烏龜一大段,兔子高興極了,心想:“我美美的睡上一大覺,它也不會追上來的。”就在兔子睡覺的時候,烏龜卻一刻不停地向前爬著,當烏龜爬到兔子面前說:“你太懶惰了。”說完就向山頂爬去。兔子睡醒后看到烏龜快到山頂了,他再追上去。可是已經太晚了。烏龜取得了勝利,兔子不再看不起烏龜了。

      彩虹兔

      從前,在森林里住著一只叫伍迪的兔子,他有著像彩虹一樣的七色皮毛,因此他被認為是森林里最漂亮的動物。

      一天,當伍迪在森林里溜達的時候,華生,一只有教養的地鼠,看到了他。

      “哇,伍迪,你今天看起來非常漂亮!”華生說道。

      “這我知道,遺憾的是你不如我漂亮。”伍迪答道。伍迪的話讓華生感到不太舒服。但是伍迪沒有注意到。他在森林里繼續逛,碰到了馬丁,一只友善的烏鴉。

      “哇,伍迪,你今天看起來真的很漂亮!”馬丁說道。

      “是的,我是世界上最漂亮的動物,遺憾的是你不如我漂亮。”伍迪答道。伍迪的話讓馬丁感到不太高興。但是伍迪才不管這些。他繼續在森林里走,遇見了麗莎,一只可愛的青蛙。

      “哇,伍迪,你今天看起來特別漂亮!”麗莎說道。

      “這是當然,每個人都這么說,遺憾的是你不如我漂亮。”伍迪答道。伍迪的話讓麗莎感到不太愉快。

      這一天,華生、馬丁和麗莎不約而同聚在了森林里最老的松樹下面。大家的心情都很低落。互相一打聽,原來都是因為伍迪的回答讓大家不開心。“看來,我們不要理會伍迪的美麗才對。”華生提議道。馬丁和麗莎馬上同意了這個建議。

      第一天,伍迪又在森林里逛了起來,但是這一次,大家都沒有贊美他的美麗。伍迪開始疑惑起來,“難道我今天不美嗎?”他想。這時,他看到華生、馬丁和麗莎正在一起玩耍,于是伍迪就跳了過去。

      “為什么你們今天對我的美麗都視而不見?”他問道。

      “你也許有著最漂亮的皮毛,但是你對別人的贊美卻連一聲‘謝謝’都不說,這說明你的內心并不美,所以我們覺得你并不美麗。”華生解釋道。

      “你對我們的贊美連一聲‘謝謝’都不說,這說明你是一只粗魯而又自負的兔子。”馬丁接著說道。

      “對,如果你能對我們的贊美說一聲‘謝謝’,那么我們也就不會這樣對待你了。”麗莎補充道。

       聽了三位好朋友的話,伍迪才認識到自己是多么得不禮貌。他的臉紅得和他的眼睛一樣。

      “謝謝你們給我提的意見,以后我一定改正。你們今天都很漂亮,和我一樣漂亮,不是嗎?” 聽了伍迪的話,華生、馬丁和麗莎都笑了。

      三只小兔

      森林里有一座小房子,里面住著三只小兔,看見小兔大灰狼饞得流口水,他說:“我要把小兔全吃掉!”

      春天,山坡綠了,樹葉綠了,三只小兔穿上了綠衣服。大灰狼找不到小兔……。

      夏天,山坡上開滿了花,樹上開滿了花,三只小兔穿上了花衣服。大灰狼找不到小兔……。

      秋天,山坡上的草變成了金黃色,樹上的果實變成了金黃色,三只小兔穿上了金黃色的衣服。大灰狼找不到小兔……。

      冬天,下了大雪。山坡和森林一片白茫茫……三只小兔穿上了白色的棉衣。

      一年四季,春夏秋冬,大灰狼總也找不到小兔。

      蘿卜兔

      森林里,住著一只兔子,他非常喜歡吃蘿卜,小伙伴們給她取了個名字叫蘿卜兔。蘿卜兔在自家門口種了很多蘿卜,她每天給蘿卜拔草,澆水,一天天過去了,蘿卜長得又大又多,蘿卜兔非常地開心。有一天,天氣很好。蘿卜兔想去旅行,可是沒有車怎么辦呢,它用最大的一個蘿卜做了一輛蘿卜車,開著蘿卜車去旅行。突然前面的一條溝檔住了蘿卜車的去路,怎么辦呢?蘿卜兔用一塊小木板放在溝上,推著蘿卜車前進。突然,咯吱一聲,哎呀,不好了,小木板斷了,蘿卜車掉進了溝里,蘿卜兔心里真著急,怎么辦呢?有了,給蘿卜車澆水,蘿卜車長出葉子啦。它抓住蘿卜葉,用力往上拉,哈哈,蘿卜車上來了。這次蘿卜兔用一塊大木板放在溝上,推著蘿卜車過去了。

      兒童詩:

      兔跳歌

      小手小手做對長耳朵,小嘴小嘴唱支兔跳歌。

      跳過溝,跳過河,勇敢的小兔就是我。

      小手小手做對長耳朵,小嘴小嘴唱支兔跳歌。

      跳的高,跳的遠,快樂的小兔就是我。

      虎和兔

      坡上有只大老虎,坡下有只小灰兔,  

      老虎餓肚肚,想吃灰兔兔。  

      虎追兔,兔躲虎,老虎滿坡找灰兔,  

      兔鉆窩,虎撲兔,刺兒扎痛虎屁股。  

      氣壞了虎,樂壞了兔,  

      餓虎肚里咕咕咕,笑壞窩里小灰兔。

      攔兔追鹿

      老虎攔住鹿和兔的路,張著嘴巴要吃兔。
      兔了捂著肚子嗚嗚哭,說是吃草中了毒。
      老虎放開兔子去追鹿,左找右找找不著鹿,
      回頭再來抓小兔,沒了兔,沒了鹿,氣得老虎直發怒。


      附件二:主題活動——“動物王國”素材包

       

      ★ 故事《勇敢的小刺猬》

      在這么多的小伙伴中,小猴頂頂瞧不起的就是小刺猬了。瞧他那丑樣兒:滿身插著大針,又尖又小的腦袋,老是縮在肚子下面,一副膽小怕事的樣子。 

      有一天,小伙伴們在玩捉迷藏,小刺猬也想參加,小猴不高興了:“去去去,你湊什么熱鬧?” 小鹿和小松鼠都為小刺猬求情道:“讓小刺猬來吧,小猴!”“哼,讓他來,他能干什么?呆頭笨腦的。”小猴嘰咕道。這話太不公平了!小白兔跳出來打抱不平:“小刺猬并不笨,每天夜里他都能捉幾只老鼠。”“捉老鼠有什么了不起?”小猴提高了嗓門,“他能像我跑得那樣快嗎?能像我一樣爬上這棵樹嗎?”

      大伙兒不吭聲了。小刺猬那圓乎乎的身子動了動,悄悄地退到一邊去了。

      捉迷藏開始了。小白兔撒腿往草叢里跑,雪白的身子被長長的草遮住了。忽然,小白兔驚惶地尖叫起來:“蛇!蛇!” 小伙伴們都從藏身的地方跑出來,問蛇在哪兒?不等小白兔回答,只聽得“剛剛”一陣響,那條蛇已經爬到他們跟前了,身體又粗又長,三角形腦袋,嘴里的毒芯一伸一伸,還發出了“唿唿”的聲音,怪嚇人的。小猴大喊一聲“快跑!”他第一個轉身就跑。小白兔、小松鼠和小鹿跟在后邊。蛇拉直了身體,拼命朝前追。經過小刺猬跟前,小刺猬一下子咬住了蛇的尾巴,然后把頭縮進肚子底下。蛇把頭抬得高高的,兇狠地搖了搖,想咬死小刺猬。小刺猬一點兒也不害怕,還是緊緊地咬住蛇尾巴不放,蛇盤成一團,想絞死小刺猬。小刺猬鼓足勁,弓起背,全身的尖刺都豎起來。蛇的身上被刺了無數個小洞,掙扎幾下,最后一動也不動了。

      小伙伴們都回來了,看到小刺猬把兇惡的大毒蛇給刺死了,七嘴

      八舌地夸獎起來: “多虧你救了我們!”“小刺猬不但能捉老鼠,還能斗毒蛇,真了不起!”小猴紅著臉,低著頭說:“小刺猬,你勇敢,我以前小看你了,請原諒我吧!”

      ★ 動物的尾巴

      雄孔雀的尾巴吸引注意力

      響尾蛇的尾巴是警報器

      食貓鼠的尾巴發出毒氣

      狗搖尾巴表示親熱

      猴子的尾巴調節體溫

      袋鼠的尾巴當凳子

      ★ 動物是人類的朋友

      動物是人類的好朋友,小鳥帶給我們歌聲,小狗是我們忠誠的朋友,我們應該如何關愛小動物,如何和動物和諧相處?

      ★ 爬行動物運動會

      小烏龜、壁虎、變色龍等小動物都是爬行動物,今天,爬行動物們要比比看,看誰爬的即協調又快速。

      ★ 美麗的動物

      在大自然中,有很多美麗的動物,高貴的天鵝、開屏的孔雀、

      在大自然中,有很多美麗的動物,高貴的天鵝、開屏的孔雀、色彩斑斕的魚、展翅的雄鷹、威武俊朗的老虎……,我們可以用畫筆、用泥塑、用紙張塑造出最美的動物。

      ★ 歌曲:《小花貓和小老鼠》

      1=F 2/4

      5 . 55 51  05 .55 51  01 .15 6 1 .23 5 23215 7 1  0 |)

      1 .15 61  01 .15 61  01 .15 61 .23 52 .15 7 1  0  

      一只小老鼠,瞪著小眼珠,吱著兩只小牙長著八字胡。

      1 .15 61 .23 523215 71  0|)5 . 55 51  02 .12 3 1  0

                                               一只小花  貓,  喵喵喵喵喵,

      1 .15 61 .23 52 .15 7 1  0|(1 .15 61 .23 52 .15 7 1  0 |)

      嚇得老鼠            跑。

      溫馨提示:歌曲由起承轉合四個樂句構成,宮調式,每句句末都落在宮音(1)上,很有特點。歌曲故事性很強,旋律流暢,情緒詼諧、風趣。本歌附點音符較多,教學中要多練習,可以帶小朋友先做節奏練習,休止符要休止準確。演唱時,前奏、間奏和尾奏要請小朋友分辨清楚,并準確演唱。

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